投稿日：2008-06-30 Mon
【つつじのむすめ】あかね創えほん・５松谷みよ子/文 丸木俊/絵
あかね書房
ある娘が好きな若者の所へ五つも山を越えて毎晩やって来る。その娘の手にはいつも餅がしっかり握られている。最初は喜んでいた若者も毎晩の語らいに体は痩せ衰え、周囲の者達は心配した。この娘は魔物なのか？ある日、若者は娘を待ち伏せしていたが、娘があまりにもすごい形相で走って山を越えている姿に恐れをなし、足を引っかけて谷底へ突き落した。そこには娘の血で染まったのか、真っ赤なつつじがたくさん咲いていた。
ちゃんとした昔話です。時期的にも合うかと図書館から借りてきたのですが、ちょっと朝の読み聞かせには向かないかも知れません。うちのおちびは人一倍怖がりなので、この本は見るのも怖いと言っていました。
ただ、これから夏にかけて「お化け物」が大好きな子には面白い一冊だと思います。
いとしい人に会いたいが為に一生懸命走って山越えしているのに、そのうち恐ろしい姿になってしまったのですね。この娘は本当に最初から魔物だったのでしょうか？
「一生懸命」は大切な事だと思う私ですが、度が過ぎるとかえって大変な事になるのかなぁとこの本に妙に引き付けられてしましました。
いつも「市内の図書ボランティアの会」ではH氏のお話しや、今話題となっている事などが話されますが、最後に各学校の現状も語り合います。色々な疑問や問題などをK氏が受けて下さりアドバイスして下さいます。
この回では各学校の読み聞かせはどうなっているのかとK氏が質問されました。
�犠�−朝の職員会議の時に図書ボランティアが読み聞かせしている。
�蕎�−午後の時間に図書ボランティアが読み聞かせしている。
�珪�−学級委員さんが読み聞かせを担当していて、クラスの保護者でやっている。
�絃�−朝に図書ボランティアが読み聞かせしている。
�江�−学級委員さんが担当している。
�詐�−やはり学級委員さんが担当しているので、図書ボランティアでやるのが難しい。
�讃�−読み聞かせは１Fに文庫があるので、そちらでやっている。
本校−朝の読み聞かせを図書ボランティアで年８回やっている。
�江�は長年、学級毎の読み聞かせが盛んな所です。読み聞かせには殆どのクラスの保護者が順番で参加するそうです。他にもそういう学校があるので、そういう所は図書ボランティアによる読み聞かせは難しいとの事でした。
K氏はそれぞれのボランティア活動の進み具合も尋ねられました。各学校のスタイルも様々で、地域の人を巻き込んでやっている学校もありました。この回には半分位の学校の代表しか参加していませんでしたが、それでも他の学校の様子を伺うことで、それぞれの場所でやり易いように活動を工夫すれば良いのだと分かり安心しました。
また今回どの学校でも絵本の分類をどうしたらよいのか戸惑っている所が多かったです。
本校でも悩みの種です。
K氏は市でこの分類の仕方を決めたらよいのか、自分も思案中との事でした。
この絵本の分類についてはどの学校でも長年の悩みの種になっているようです。
投稿日：2008-06-29 Sun
【くものこどもたち】ジョン・バーニガム/作 たにかわしゅんたろう/訳
ほるぷ社
アルバートという男の子がお父さん、お母さんと一緒に山に登りましたが、アルバートは崖から落ちてしまいます。でも「くものこどもたち」に助けられて、アルバートは雲の世界でひとときを過ごします。体が軽くなるおまじないの言葉が面白いです。
写真と絵が一緒になって作り上げられたページはとても不思議な感じがします。
<８分>
H氏のお話の他に、ある小学校の校長先生の研究発表のお話がありました。
その校長先生は長年に渡って研究され、この度報告書を教育委員会に提出され、それが話題となっているそうでうす。
簡単に言うと、まず本を読んで文章力、読解力を身に付けるのがとても必要という事です。
これは国語だけの問題ではなく、算数や社会、理科など全科目にとっても影響力があるというのです。最近の子ども達は本を読まなくなったので、テストの問題の文章の意味が分からなくなっているそうです。
そして、この読書に力を入れたところ、どの生徒もそれぞれの科目の成績が上がったとうのです。
この校長先生は１０年以上もこの事に取り組んでおられるとの事で説得力もあります。
私もその報告書のコピーを何枚か頂いて帰って来ましたが、やはり「読み書き」は全ての基本になるのだと分かり、私達のやっている活動も地道ではありますが、正しい方向であったとの確信を得ました。
きっと校長会でもこの様なお話は出ているのでしょうが、他の先生方が聞いておられるか分からなかったので、学校に帰ってから先生にこんなお話を聞いてきましたと報告し、書類もお渡ししました。
投稿日：2008-06-28 Sat
【せかいいちおおきなうち】りこうになった かたつむりの はなしレオ・レオニ/作 谷川俊太郎/訳
好学社
ある日、ちびかたつむりはお父さんに、大人になったら世界一大きな家が欲しいと言います。するとお父さんは世界一大きな家を持っていたカタツムリの話をしてくれました。大人が読んでもちょっと考えさせられます。
レオ・レオニの作品は教科書に出てくる【スイミー】でお馴染みです。
メンバーが１年生に読み聞かせしました。
<５分>
編集者でもあられるH氏は絵本を作る側から話して下さいました。
今までは編集部、作家や画家は縁の下の力持ちで、表に出ないのが普通でしたが、最近では名前を出すようになったそうです。それは編集する人の企画しだいで、絵本の仕上がりが違って来るからだそうです。
一つの本が出来上がるまでには、原稿から画家を選び、字の選び方、本の大きさ、また字を縦にするか横にするか、誰の為に作るのか？など色々な事があるので、それぞれの編集者の腕によって同じ原稿でも全然違うものになるそうです。
絵本も最近は子どもばかりでなく、大人向けの絵本、また年齢を超えて読める本など色々あるそうです。
また作る工程も様々だそうですが、一番自然でよいのは少人数で地道な本作りが理想的だそうです。
私は出版業界の事は一切分からないのですが、簡単にどこかに発注しないで未だに地道な本作りをしておられるH氏の誇りみたいなのをお話を伺って感じました。
しかし、一冊の本が出来るまでは色々な人が携わり、色々な事を考えながら作られるのですね。それを仕切る編集者の人はさぞかし大変でしょうね。
今までただ本を読むばかりでしたが、こういうお話を伺ってある翻訳者の人が話していた事なども思い出しながらひと時を過ごしました。
投稿日：2008-06-27 Fri
【水は答えを知っている】その結晶にこめられたメッセージ江本 勝/著
サンマーク出版
水の結晶はいつ見ても神秘的です。その結晶が人の言葉や音楽によって奇麗なものになったり、崩れたり・・そんな事があるのですね。人の体は水分で一杯だそうで、この結晶の実験を見て私も子供達にかける言葉を考え直しました。
おねえのクラスではY先生がよく良い本などを自前で学級文庫に置いて下さっていました。（図書館で借りて下さったものもありましたが）読書感想文を書く時期になると、生徒達にこんな本あるわよと薦めて下さったりもしました。夏休み前とあっておねえもこの本を先生から借りてきたようです。
おねえは自分の書いたものはいっさい私には見せません。きっと私に干渉されたくなかったのでしょうね。先生との交換日記や作文、詩、感想文などいつも分からないので、先生にどんな文章を書いてますかと保護者会の度に聞くようなあり様でした。
秋に入ってからY先生から連絡があり、おねえの感想文がどうやら市の選考を通過したとの事。Y先生はご自分も読書感想文の選考委員を務めておられましたので、いち早く情報が入ったようでした。もちろん自分の生徒の作文に関しては関わることが出来ないのですが、この作文が審査員の目に留まった理由はどうやら「科学の本」で感想文を書いた事にあるようでした。
さて、この事がきっかけで我が家でもこの本を買い求め、義姉の所では早速実験をしました。
正式に実験は同じ条件で何百回、何千回とデーターを取ってしなけらばならず、この本の実験に対してある一部では正式な実験条件を満たしていなとの批判もあるようでうす。
しかし、夏休みの自由研究として甥がこの本に載っている実験をペットボトルですると、きれいな言葉をかけ続けたお米の入った水のはきれなまま、汚い言葉をかけつづけたものはすぐに腐ってしまったそうです。
甥はこの自由研究で先生にとても褒められたそうです。また、驚いた事にその腐った水のペットボトルを義姉が毎日引くオルガンの上に置くと、何日かで透明の水に戻ったそうです。そして一年くらい、オルガンの上のペットボトルは腐らずにあったそうでうす。
これを聞いて我が家でも実験しましたが、本にはない、「無視」のペットボトルも用意しました。すると、何と一番先に水が腐ったのはこの「無視」のペットボトルでしたので、びっくりしました。
夏休み前ですので、この夏休みの読書感想文を科学の本で書いてみてもいいかも知れませんね。
自由研究にもお薦めの一冊です。
投稿日：2008-06-26 Thu
【あめふりのおおさわぎ】児童図書館・絵本の部屋デイビッド・シャノン/作 小川仁央/訳
評論社
土曜日の朝、雨が降り出すとにわとり達が鳴き出し、猫や犬は騒ぎ出し、お父さんはそれをしかって大声を出すと赤ちゃんが泣き、お母さんは怒り出す。どんどん次から次へと悪い方向へと連鎖し、町中の人を巻き込んで大騒ぎとなります。それでもザアザア降っている・・・
デイビッド・シャノンは「Ny Times」や「Time」などでもイラストレーターとして活躍しています。
<５分>
Y先生は国語の先生とあって、いつも読み書きを大事にされていました。音読の宿題も６年生になっても毎日ありましたし、その他の宿題も山のように出されていました。子ども達はこんなに宿題があってとブーブー文句を言っていましたが、今となってはありがたかったと痛感しています。
先生はよく読書感想文を書かせたり、詩を書かせたり、その他の応募作品の文章を子ども達に書かせ、それをあちこちに出展して下さっていました。
親でさえ、面倒な事をこまめにして下さいました。クラス全体で取り組むので、子ども達もそんなに苦しくなく取り組めたようです。おかげでうちのクラスから何人もの入賞者が続出しました。
投稿日：2008-06-25 Wed
【ちいさなきいろいかさ】もりひさし/文 にしまきかやこ/絵
金の星社
なっちゃんはお母さんに黄色いカサを買ってもらいました。嬉しくて雨も降っていないのにその黄色いカサを持って出るとあら不思議、雨が降ってきました。雨はどんどん強くなり、うさぎさんやりすくんなど、次々になっちゃんのカサに入れてもらいました。
だっくすくん、ばくのばくさんやきりんさんなどはどうやってこの黄色いカサに一緒に入ることが出来たのでしょうか？とても可愛いお話です。
第１８回サンケイ児童出版文化賞受賞
第４回世界絵本原画展招待作品
<４分>
お楽しみ会が終わって、いよいよ冬休みに入ります。
その前に低学年と中学年に貸出の時のお手伝いをしました。今回は皆、慣れてきたこともあって割とスムーズにいきました。時々事前に本を返却するのを忘れた子などもいましたが、それは個々に先生に対応して頂きました。
私達も慣れたこともあって、少し余裕を持って迷っている子には「この本はどうかしら？」と声掛けが多く出来ました。男の子にはやはり図鑑系が人気ですし、女の子はお料理の本なども薦めしました。
よく本を読める子には、「この本は今度映画になる本よ。読んでみて。」と薦めたり「今度こんな面白いファンタジーの本が出たのよ。」など。
皆それぞれ迷いつつも、冬休みに借りる３冊の本を選んで帰りました。
私達は図書室に残された代本版をかたずけて、本棚が空になってゆくのを見て喜びました。
そしてお掃除をしてホッとした気持で家に帰りました。
投稿日：2008-06-24 Tue
【あらしのよるに】きむらゆういち/作 あべ弘士/絵
講談社
ある嵐の夜に一匹の羊が丘の上の小屋に逃げ込みました。そこへもう一匹、足を怪我した狼も嵐を避けて小屋に逃げ込んできました。二匹はお互いの姿が見えず、雨に打たれて鼻も利かないので、お互いの事が全然わかりません。でも話をしているうちにすっかり仲良しになってしまいます。雷におびえながらも友達になる約束もし、「あらしのよるに」を合言葉に別れてゆきます。今度お互いが会う時、どうなってしまうのでしょう？
<９分>
急にパソコンが壊れてしまって、ずっと大騒ぎしていました。まだ不十分な所があるのですが、何とか書き込めるようになりました。（思わぬ出費に泣く
）１２月になり、子ども達が楽しみにしているお楽しみ会となりました。
どうやら噂ではY先生はこの年で退職されるとか・・・
お楽しみ会もこれで最後となられるので、相方が一生懸命に台本を作って、Y先生はじめ、S先生や若手の男の先生方を巻き込んで、この【あらしのよるに】を劇にしました。
以前にも書きましたが、メンバーの中にも役者が何人もいるので豪華キャストでの劇となりました。
大道具、小道具も作りそれはすごかったです。
私はなかなか手伝えなくて申し訳なかったのですが、人手が足りなかったのでチョイ役はやりました。
何回も練習をして、全員での総練習は出来ないので、あとはぶっつけ本番となりました。
当日は朝から会議室で練習をし、早めに視聴覚室の準備をしました。
この年位からハンドベルの同好会の方達の演奏をして頂けるようになったと思います。ハンドベルの演奏も素晴らしく、子ども達も大喜びでした。
そして、いよいよ劇の番です。
まず、ある若手の先生が登場すると、それだけで歓声が上がります。変装をしているので余計に受けている感じでした。劇が進むにつれて皆引き付けられて見ていました。主役のメンバーも熱演していました。
終わるとそれは皆喜んで盛大な拍手がありました。
相方が一人で台本を作り、それぞれの先生方に合わせたイメージで小道具を揃たり、全体の流れをチェックしたりと大忙しでした。雷を大太鼓で表現したのも迫力があって良かったでした。この人は本当にすごいです。私にはなかなか真似が出来ません。
Y先生にとってもいい思い出となった事でしょう。
投稿日：2008-06-21 Sat
本の題名 分数 出版社 本の紹介が載っている過去記事のタイトル三びきのコブタのほんとうの話 岩波書店 クラスでの読み聞かせ
キング牧師の力づよいことば <８分> 国土社 本校の電算化スタート
つるにょうぼう <７分> 福音館書店 読み聞かせの本の選本
鹿よおれの兄弟よ <１０分> 福音館書店 Y先生の絵本の紹介
投稿日：2008-06-20 Fri
【鹿よおれの兄弟よ】神沢利子/文 Ｇ．Ｄ．パヴリーシン/絵
福音館書店
作者が日本人で画家が外人さんという、珍しい本です。北方民族の自然観、家族、感謝の気持ち、生きる厳しさなど、文章が流れるようにきれいで、読んでいて自然とヒシヒシと伝わるものがあります。とても綺麗な大型絵本です。また、絵が細かくてずっと見ていてもあきないです。
【くまの子ウーフ】を書いた人です。
第５３回小学館児童出版文化賞受賞作
Ｙ先生お薦めの絵本です。
<１０分>
時々Ｙ先生は私達にこんなお薦めの絵本がありますよと教えて下さいます。
特に高学年になると絵本は幼稚すぎてしまわないか、内容が簡単過ぎてしまわないかと心配になります。そこで先生は高学年でも内容のある、素敵な絵本を今回はたくさんご自分で用意され、私達に紹介して下さいました。丁度その時、次回の読み聞かせの選本をしないといけないので、出来たらこの中から選びたい気持ちになりました。
Ｙ先生は本の山から、この本を取り出して見せて下さいました。
Ｙ先生：「これはね、書店の人が私に是非これはいいですよと薦めてくれた本なの。珍しい本でしょう？」
こけもも：「はい、とても絵がきれいですね。」
Ｙ先生：「作者が日本の人で画家が外国の人なの、面白いでしょう？」
「本も大きいから見やすいの。絵がこれまた素敵なのよ。見て。」
こけもも：「絵がとても細かいですね。」
Ｙ先生：「こんなの見たことないでしょう？私とてもこの本気に入ったわ。」
でも良く見ると、文章がかなり長いように思われました。おまけに擬音が多く、果たして自分にこれが読めるのかと心配になりました。今まで読んできた本と全然タイプが違いますし、明らかに難しそうな本です。
他のメンバーはそれぞれ自分が持ってきた本を出して、自分達が読む本をどんどん決めてしまいました。
私はせっかく先生が持って来て下さったのに、その中から一冊も選ばないで終わってしまうのが大変申し訳なかったので、がんばってこの本を読むことに決めました。
Ｙ先生はとても喜んで下さって、早速この本を貸して下さいました。
まだ読み聞かせを始めたばかりは自分のレパートリーが少なく、新しい本に挑戦する勇気もなかなかありません。どちらかというと、読みなれた本の方が「安全」ですから。
私もこの事がなかったら、自分から新しい本に挑戦することを始められなかったと思います。
家に帰ってからは、もう必死で毎日練習して、読み聞かせの日まで間に合うようにしました。
今ではこの本は自分のお気に入りの本の一冊となっています。
投稿日：2008-06-19 Thu
いらっしゃいませ。色々な事を書類の形で出してもいいのですが、それだと味気もなく、かと言ってゆっくり皆さんとお話しする時間もなく、いつも申し訳なく思っています。
最近は全体会も開催できずにおり、何かと心苦しく思っています。
講習会などで聞いてきた事も十分にお伝え出来ずにおりますので、こういう形にしてみました。
これまでの図書ボランティアの歩みや、Ｙ先生の事など皆さんに知って頂きたく書き始めました。
これでも不十分な所があると思いますが、参考にして頂ければ嬉しく思います。
合間に自分の事なども書いてますが、ご愛嬌ということで許してください。
Ｙ先生に感謝しつつ。 きたの こけもも
投稿日：2008-06-19 Thu
【ミドリがひろったふしぎなかさ】岡野かおる子/文 遠藤てるよ/絵
童心社
雨の日、ミドリは犬のタロと公園にお散歩に行きます。するときれいな水玉模様の透明のカサがゴミ箱に捨てられていました。ミドリは思わずカサを拾って広げてみると、どこも壊れていません。家に持って帰り、ある雨の日にそそのカサを使おうと広げると、とても不思議な事が起こりました。
雨の日でも楽しくなる物語です。
<１７分>
私達の活動はお昼休みにかかっています。
図書室が校庭にが面しているせいか、棚や床はすぐホコリだらけになってしまいます。毎回掃除するのですが、どうしていつもここは汚いのでしょう・・・
ある時、ひょっこり６年生が数人来て掃除を始めました。そうです。図書室も本来廊下、階段、下駄箱などと同じように定期的にお掃除の場所に入っているのですが、何故かこの所ずっとこの部屋に掃除当番の姿を見ていません。
彼らは私達が部屋に居るのでそうなったのかも知りませんが、掃除を始めた割にはやる気がなさそうで、ホウキを振り回している感じです。私達も最初は黙って見ていましたが、皆とうとう我慢出来なくなって、次々と声を掛けました。
「あなた達、ここのお掃除はまず、椅子をて机の上に上げてから床をホウキできれいに掃いて。」
「ほら、そんな所にゴミを押し込んだらダメでしょう。」
「ゴミはちりとりで取るのよ。」
「ちゃんと拭き掃除もしてね。」
「毎回きちんと図書室の掃除当番に入らないとダメよ。」
担任の先生は教室で他の班の掃除を見ているので、どうしても教室から離れた所での掃除当番には目が届きません。生徒達は急におばさん達にあれこれ掃除の指導をされて始めは面食らっていたみたいです。一度注意してから当分また姿が見えなかったのですが、Ｙ先生にもお願いしてちゃんと掃除に来るようにしてもらいました。
今ではやさしく言うようにしてますが、掃除当番には必ず声を掛けています。
投稿日：2008-06-18 Wed
「読み聞かせの本のリスト」は、学校の朝のモジュールの時間（朝学習の時間）で読める本を対象に載せています。１５分以内で読める本がリストに加わり、それ以上時間かかかるものは「おすすめ本のリスト」に載せています。基本的に低学年と中学年には１５分で２冊の本を読むことになっています。学校で読み聞かせした本については、どの学年で読み聞かせしたかのコメントが付いています。
〔お話しの部屋〕で読み聞かせした本についてもコメントが付いています。
また、Ｙ先生お薦めの高学年向けの絵本にもコメントが付いています。
２００X年おすすめ本（○・○年生）とあるのは市内の図書館でお薦め本となったものです。
ご参考にして下さい。
その他は自宅で読み聞かせしたり、自分で読んだりした本です。なるべく時期にあったものを載せるようにしています。
一応、低学年、中学年、高学年と分けていますが、あくまで目安ですのでご了承下さい。
また、読むのにかかる時間ですが、個人差がありますので、プラスマイナス１〜１．５分と考えて頂ければよいかと思います。
投稿日：2008-06-17 Tue
本の題名 分数 出版社 本の紹介が載っている過去記事のタイトルかさどろぼう <８分> 徳間書店 おまけ
しごとのとりかえっこ <５分> 講談社 はじまりの始まり２
あめふりのおおさわぎ <５分> 評論社 Y先生の取り組み
くものこどもたち <８分> ほるぷ社 研究発表
かっぱどっくり <８分> 童心社 絵本の分類
天人にょうぼう <８分> 佼成出版社 七夕
たなばた <６分> 福音館書店 Y先生の卒業
たなばた <６分> フレーベル社 ３年目のスタート
うりこひめ 童心社 高野辰之記念館
なんげえはなしっこしかへがな 銀河社 津軽の言葉の響き
やまおやじ <９分> 小学館 学校図書館
ファーブル昆虫記 <８分> ひさかたチャイルド 不読児
くわずにょうぼう <７分> 福音館書店 読書はトレーニング
がんばれまけるなナメクジくん <７分> 偕成社 専属の司書教諭」
おばあちゃんの時計 <７分> 評論社 チーム
コーラルの海 <６分> 小峰書店 読み聞かせチームの看板娘？
わすれられないおくりもの <８分> 評論社 読み聞かせチーム
こいぬのうんち <６分> 平凡社 読み聞かせチーム２
おにたのぼうし <６分> ポプラ社 読み聞かせチーム３
投稿日：2008-06-16 Mon
本の題名 分数 出版社 本の紹介が載っている過去記事のタイトルそらをみよう <２分> あすなろ書房 落語の絵本について
ちいさなきいろいかさ <４分> 金の星社 冬休み前の貸出サポート
せかいいちおおきなうち <５分> 好学社 編集者
ねんどぼうや <５分> 徳間書店 市内で一番きれいな学校
くいしんぼうのねずみ <６分> 講談社 石井桃子さん
おれはティラノサウルスだ <９分> ポプラ社 S先生の読み聞かせ
めっきらもっきらどおんどん <６分> 福音館書店 作家と編集者２
したきりすずめ <７分> 童心社 作家と編集者３
チリとチリリうみのおはなし <４分> アリス館 涼しげな本
トマトさん <５分> 福音館書店 スキルアップ講座
投稿日：2008-06-15 Sun
【一冊で読む日本の名作童話】明治から昭和まで、ぜひ読んでおきたい４８編小川義男/編著
小学館
「世界一受けたい授業」のテレビでおなじみの狭山高等学校の校長先生が編集されました。子どもばかりに本を読みなさいと言う前に自分も読まなくてはと買い求めた本です。
以前新聞でこの方が教育や勉強の仕方について書かれた記事を読み、とても感動しました。そして、この様な本が出版されたのを知って早速買い求めました。
絵本にしてしまうとページ数などの関係で文章が随分と短くなっている場合が多く、浜田廣介の
【泣いた赤おに】の原文はこうなっているのだと初めて分かり感動しました。やはり原文の方が心にグッときますね。
作品の合間にそれぞれの作者の紹介や作品の解説、日本における童話の歴史についてもふれています。最後の方のページにはその他の紹介されていない、童話のリストもあります。
読んでると、へ〜与謝野晶子や川端康成も童話を書いているのだと驚きます。
私は菊池寛の【納豆合戦】を初めて読んでとても心に残りました。
芥川龍之介の【蜘蛛の糸】の様に（下記の過去記事参照）他の作者の童話ももっと絵本になったらいいのにと思いました。
図書ボランティアの難しさ
投稿日：2008-06-14 Sat
【かさどろぼう】シビル・ウェッタシンハ/作・絵 いのくまようこ/訳
徳間書店
キリ・ママおじさんという人（ママなのにおじさんなので変ですが、かえって印象深いです）が町で初めてカサというものを見ました。いつも雨が降ると、芋の葉っぱなどで頭をかくしているのですが、町のはカラフルで素敵なカサです。おじさんは喜んでカサを買って村に帰りましたが、お店でコーヒーを飲んでいるうちにカサを盗まれてしまいました。おじさんは困ってまた町にカサを買いにいきますが、村に戻るとカサは盗まれてしまいます。はたしてカサ泥棒は捕まるのでしょうか？スリランカの楽しいお話です。
<８分>
質疑応答でもう一つ講師が言われた事は、本を読む順番です。何冊か読むときは、「重たい本」から順番に読んで行くそうです。「重たい本」とは内容の濃いもの、ページ数があるもの、きちんとした物語の事を指します。
今回、この講座に参加して良かったと思いました。最初はイヤで仕方なかったのですが、参加してみて自分の中に何か開かれるものを感じました。
相方にも報告したのですが、メンバーもたくさん来年はこの講座を受けて欲しいです。
大きな図書館でしたらこの様な講座があると思いますので、いいのではないでしょうか。保育付きでしたので、何人もの方が小さいお子さんを連れて参加されていました。
投稿日：2008-06-13 Fri
【そらをみよう】谷内こうた/文・絵
あすなろ書房
時々この本のように単純に空をみたいですね。梅雨のうっとうしい時期に、気持ちがさわやかになる一冊です。何かの物語りの後に読むのがいいと思います。
<２分>
私は講師の所に行って今回のお礼を申し上げ、個人的な質問をしていいか伺うと、どうぞとの事でした。
こけもも：「あの、以前学校の読み聞かせで落語の絵本を読み聞かせしたのですが、
最後のオチが分からず、終わるとシーンと静まり返ってしまってどうしようもなかった
のですが、どうしたらよいのですか？」
講師：「絵本の落語の本ですね？」
こけもも：「はい、そうです。３年生に読み聞かせしたのですが、まだ理解するのに、
早かったのでしょうか？」
講師：「３年生だからといって、早すぎる事はありません。」
こけもも：「オチが分からなかったら説明した方がいいのでしょうか？」
講師：「オチを説明する必要はありません。人から言われて頭で分かるよりは、何回か聞いて
ある日、あーそうなのかと自分の中から湧いてくる感動を大切にしてあげて欲しいですね。」
「またオチが分からないからといって、読み手が落ち込む事はありません。
何回か読んであげているうちに分かってきますから、繰り返し読み聞かせしてあげて
下さい。がんばって下さいね。」
講師はこの落語の絵本についての私の質問に即答で答えて下さいました。
知識がたくさん詰まっている、この方は何とすごいのだろうかとつくづく思いました。これから小さい事でも相談していいですかと伺うと、快く承諾して下さいました。何かあったら図書館に来てくださいと言って下さったのでとても心強く思いました。
この事をＳ先生が聞かれたらさぞかしホッとされるでしょうね。
投稿日：2008-06-12 Thu
【かえるの平家ものがたり】日本傑作絵本シリーズ日野十成/文 斎藤隆夫/絵
福音館書店
がまじいさんの琵琶の音に合わせて語られた、源氏沼に住む蛙たちのお話です。ちょっと変わった蛙板「平家ものがたり」です。牛若丸、源頼朝、源義仲、巴御前の蛙達が出てきます。平家ねこを水の戦いで攻める所も面白いです。沈んだねこが平家蟹になってしまった所もちゃんと書かれています。絵が独特で、文章もリズミカルです。武器が全部植物で出来ているのが可愛らしいです。
この本は以前メンバーが５年生に読み聞かせしました。
<１０分>
お話し会が終わると質疑応答です。
質問：「読み聞かせの時に作者や画家の名前は読むのでしょうか？」
講師：「図書館では読みません。その代わりに読んだ本の詳細を紙に書いて渡しています。
学校でも読まなくてもいいですが、普段から読んでいる所は急に止めてしまうのも変です
から、そのまま続けて下さい。」
質問：「選本する時のコツは何ですか？」
講師：「この講習でもすでにお話ししていますが、もう一つは『本年齢』です。満２５歳以上が
良い本であるというひとつの目安です。たとえば【ぐりとぐら】は５０歳です。」
質問：「よく読み終わったすぐ後に、読んだ本の感想を先生や読んだ本人が求めるのですが、
それはどうなのでしょうか？」
講師：「本を読んだ後はすぐ感想を求めるのではなく、余韻を残して頂きたいですね。
また、読み手がクラスの様子や感想を知りたい場合は、もう一人一緒にクラスに
入って読み聞かせした人が、良かったところなどを相手に伝えて下さい。
図書館では毎回ノートに記録する時に、一緒に本を読んだ相手に書いてもらう
欄を設けていて、相手の読み方や子ども達の反応など書いてもらっています。
ただ、評価するとお互いイヤになってしまうので、相手を励ますようなコメントに
して下さいね。子ども達の反応は慌てずに待ちましょう。何回も読み聞かせていく
うちに心に入って行きます。」
こうして長い講習会は終わりました。希望者には大人向けのお話し会の案内もされました。
私はさらに残って講師に質問しました。
投稿日：2008-06-11 Wed
【ちからたろう】むかしむかし絵本いまえよしとも/文 たしませいぞう/絵
ポプラ社
子どもが授からないじいさまとばあさまがお風呂に入って、長年溜まった「ごんび」（垢）を落として、「ごんびたろう」という人形を作りました。ためしにご飯をあげると、パクパク食べます。ある時百貫目の金棒を作ってくれと言ったので、それを渡すと今まで立った事もない「ごんびたろうが」すくっと立ってそれは大きな青年になりました。名前も変えて「ちからたろう」となります。そして「ちからたろう」はどんな旅に出るのでしょうか？
教科書に出てくる本シリーズです。
<１０分>
講座最終日も何人かが実践し、講評されました。それが終わって、
講師：「皆さん、講評を受けて緊張されているので、お話し会でリラックスして下さい。」
そして、お話しの部屋に移動しました。
そこは厚いカーテンがかかり、椅子が真ん中に置いてあり、スダンドランプの明かりは一番小さく、テーブルにはお話しのろうそくが燈っていました。
下はフカフカの絨毯で一同楽に座るようにとの指示がありました。
もう一人の講師も来られて、２人で素話をされました。
１．【三まいの鳥の羽】グリム童話
【子どもに語るグリム童話 ５】
佐々梨代子・野村泫/訳
こぐま社
２．【七人さきのおやじさま】ノルウェー昔話
【世界のむかし話】
瀬田貞二/訳
学研
その日素話は初めての聞く方も多く、皆感動して聞き入っていました。私は文庫では体験済みですが、図書館の読み聞かせや素話は初めてだったので、とても新鮮で感動しました。
さすが、講師達のお話しは上手でグングンと引き付けられて聞き入ってしまいました。
２つの素話の後にもう１つおまけのお話がありましたが、最後あんまり恐かったので、前の方の人達は驚いて皆のけぞっていました。
いつも講師の方達は図書館でチラッとお顔を拝見する位でしたので、この日初めて素話をお聞きして、私はすっかりお二人のファンになってしまいました。
お話しが終わると、その月の誕生日の人がろうそくを吹き消し、一同お願い事を一つその間にしました。
投稿日：2008-06-10 Tue
【おじさんのかさ】さのようこ/文・絵・
銀河社
おじさんが大事にしている大きな黒い傘。雨が降っても大事な傘が濡れるのがもったいなくて使えません。さておじさんはこのあとどうなったでしょう？読んでいて思わず笑ってしまいそうになります。その位このおじさんはへんてこりんだからです。遠目も良く効いて、今の時期の読み聞かせにはもってこいですね。
【百万回生きたねこ】の作者でもあります。
以前メンバーが３年生に読み聞かせしました。
<６分>
厚生省中央児童福祉蕃議会推薦
サンケイ児童出版文化賞推薦賞
全国学校図書館協議会選定図書
日本図書館協会選定図書
日本子どもの本研究会選定図書
他の受講者が読んだ本の題名を書くと差し障りがあるので控えますが、私だけでなく何人もが第一声が弱いと指摘されました。
そして、最初が早すぎると言われました。どうしてもあがってドキドキしていると早口になってしまうし、声も小さくなってしまうからです。講師はまず、深呼吸をして、落ち着いてから大きな声でハッキリと題名を読む事が大切ですと教えて下さいました。中には言葉遊びの本を持って来た人がいて、その場合、余計に言葉をハッキリ発音し、ゆっくり読みましょうと言われていました。そしてイントネーションも間違わずにと。あがっているとイントネーションがおかしくなってしまうからです。
ある人は今流行の芸能人と画家のコラボレーション絵本を持って来ていましたが、どうも日本語が乏しいと指摘されていました。形容詞ばかりで、本当はそういう事を書かずにお話全体で表現できている方が良いそうです。【百万回生きたねこ】のような心に残るようなストーリーを選ぶ事も大切ですと話されました。
またある人は昔話の【ねずみのすもう】の小さな絵本を持って来ていましたが、同じ昔話だったら、現代語でなく、方言まじりで絵もそれらしいものの方がいいでしょうと言われました。特にこのお話は相撲をとる時の掛け声が「よいしょ」ではなくて「でんかしょ」というのが特徴ですから、その様な語り口の本でないともったいないと言われました。
またある人の絵本の主人公の絵がページをめくる度に段々小さくなって行くのでとても気になると言われました。また、主人公の首がない絵もあって、これもとても気になると言われました。あと、主人公がハッキリ描かれておらず、背景の色が濃すぎてよく見えない本も、あまりそれはよくないですねと指摘されました。主人公はやはりハッキリと見やすいものが良いようです。
とても以外だったのは、ある人が読んだ時、私はすごいなと思ったのですが、講師はそう思わなかった事です。声の使い分けも良かったし、声も大きく、演じ方も良くて圧倒されました。しかし講師は演じすぎると指摘しました。そんなに演じたら、子ども達は本を見ずに読み手を見てしまってよくないとの事。本自体に十分引き付ける力があるので、この人の場合は２トーン下げて読んで下さいと言われました。
またある人はそれならとあまり演じないで本を読みましたが、今度は誰がどのセリフを言っているのか分かりませんと指摘されました。やはり加減があるのですね。全然なくてもダメだし、やり過ぎてもダメなので、難しいですね。
またある人は言葉をあまりにも途切れ途切れ言うので指摘されました。本には一つ一つの言葉がわざと離して書いてあるので、その通りに読むとそうなってしまうようです。文章を一つの流れで読まないと意味が分からなくなりますよ。また、擬音の所も自分なりの受け止め方で、この場合は重たいものが転がり始めたのだから、最初はゆっくりゴロ、ゴロ、そして勢いがついた様子を表現して最後はゴロゴロゴロと読んだ方がいいですねと言われました。
講師は言葉を続けて、本のページのめくり方ですが、最後にパッと太陽がでたり、何かが急に変わった絵になった時は、普通にページめくりするのではなく、一呼吸おいて、子ども達になんだろう？と考える時間をちょっと与えてからパッとめくるのが効果的ですと言われました。その時はモタモタしないで一気にバッと見せなければなりません。
講師は最後に今色々と皆さんに申し上げたのは、幼稚園又は学校で大人数を相手に読み聞かせする時にはどの様な本を選び、どの様に読み聞かせしたらいいのかという事です。
家で、又は２・３人に読んで聞かせるのには何を読んでもかまいませんと言われその日は終わりました。
一人一人に講評された事は全部自分に言われたようで、本当に勉強になりました。色々な題材があり、色々な読み手がいて、それぞれの個性もあります。また今回色々な絵本との出会いもあってとても良かったでした。自分自身は疲れた部分もありましたが、それよりも収穫した方が終わってみると大きかったです。
投稿日：2008-06-09 Mon
【ブッレブッセとまほうのもり】シールス・グラネール/文 ルイス・モー/絵 やまのうちきよこ/訳
徳間書店
ブッレブッセとう男の子はお誕生日にお父さんとお母さんから素敵なお洋服、帽子、靴やバスケットをもらいます。ブッレブッセは嬉しくて森にお散歩に出かけますが、森の動物と次々と出会って話しをするうちにブッレブッセはどうなるのでしょうか？
この本は古典の絵本で、２０世紀の最初の頃に作られた絵本が鮮やかによみがえったものです。
一度だけ、〔おはなしの部屋〕で読み聞かせしましたが、ある子は最後のオチで、「あ、可愛い！」と言ってくれたので、こんな感じ方もあるのだと私の方が考えさせられました。
ノルウェーのお話しです。
<５分>
いよいよ実践の時となりました。私は赤いハンカチをそっとポケットに偲ばせました。
講師は
「子ども達は毎日新しい体験の連続です。しかし、大人は毎日同じ事の繰り返しです。
今日は子どもの様に新しい体験でワクワクしましょう。」
と始めの言葉を言われました。
私は一番バッターではなかったので良かったのですが、人のを聞いてるだけでかえって緊張してしまいました。子ども達はいつもかぶりついて聞いてくれるのですが、今日は皆机に座って見ている大人達です。しかも全員が知らない人です。
たまたまメンバーが一人参加していましたが、彼女は違う組だったので残念でした。
おまけに今日は立っての読み聞かせです。慣れない事ばかりで、最初から頭が真っ白になってしまいました。とにかく落ち着こうと本だけに集中して読んでいくうちに、段々と自分を取り戻して行きましたが、やっぱり最後にもう一度、題名を言う時に言葉を噛んでしまいました。
次々と一人一人が実践をしました。ひと通り終わってから、講評が始まりました。
まず、講師が
「何故この本を選んだのですか？」と質問されました。
そういう質問があるなど誰も知らされていませんでしたので、皆ドギマギしていました。
私もやっぱりちゃんと理由のある本を選んで良かったとその時思いました。
講師：「はい、６番さん、どうしてこの本を選んだのですか？」
こけもも：「あ、はい、これは古典絵本で珍しい本です。私は以前ノルウェーに居た事が
あったので、是非皆さんにこういう本があるのを知って頂きたくて、
この本を選びました。」
講師：「確かにこの本は古典絵本で有名な本ですね。でも折角の絵が遠目が効かないので、
少し遠くに座っている人には全然見えませんね。読み聞かせには向いていないようです。」
「それから最初の第一声が弱すぎます。もっとハッキリを題名を言いましょう。特に聞き慣れ
ない名前ですから、ハッキリと言わないと全然分かりません。そしてもっとゆっくり
読まないといけません。」
「それから本の持ち方ですが、もっと前に方に持っていかないと貴女の体が塞いで、
横の端の方で見ている人が絵本が見えなくなります。
もっと自分の体から離して本は持ちましょう。」
「絵本の方ですが、絵はとても芸術的で良いのですが、基本は見開き１ページに
１つの絵です。
【どろんこハリー】 は１ページに２つの絵がありますが、つながっているのでこれは
良いのですが、この本のこちらのページの絵は全然ストーリーと関係ない絵が入っていて、
これでは見ている人が混乱します。関係ない絵はそれぞれに関係があるようですが、
本筋のストーリーからちょっと外れているので、読者がかえってそちらの絵が気になって
しまいます。」
「本当におしいかな、５・６人位だったらいいのですが。」
「他にスウェーデンのお話しで、ペスコフの【ペレのあたらしいふく】というのも古典ですので、
見てみて下さい。」
家に帰るとポケットの赤いハンカチもヘナヘナになっておりました。
投稿日：2008-06-08 Sun
【へそもち】渡辺茂男/作 赤羽末吉/絵
福音館書店
あるカミナリさんが太鼓をならし、火打石で稲妻を光らせ、雨をザーザー降らせていました。そればかりか、柔らかい屋根に飛び降りてはその家を壊し、そこに住んでいる者のおへそを次々と取ってゆきます。村人達は困りました。ある日、お寺の和尚さんは考えて五重塔にてっぺんに槍を結び付けました。カミナリさんはお寺の五重塔に飛び降りる事が出来たのでしょうか？
この本はめずらしく、縦開きの本です。少しサイズが小さいですが、遠目は効きます。
以前メンバーが４年生で読み聞かせしました。相方のおすすめ本の一冊です。
<７分>
次の週までには選本しておかなければなりません。しかも本の長さも決まっていて、○分以内で読み終わる本と決められています。受講者の人数が多い為、長い本だと時間内に講評が終わらないからです。
こけもも：「どうしよう、今の時期に合う本とかの方がいいのかしら。」
相方：「う〜ん、自分がいつも読んでるのがいいのでは？」
こけもも：「ヤダナ〜、『あめふり』とか今日借りてきたけど、これでいいかしら・・・」
相方：「それよりもいつもあなたが読み聞かせで読んでるのがいいと思うけど。」
こけもも：「う〜ん、だって私が読む本ってだいたい１２〜１５分の本だもの。どうしよう、ヤダナ〜。」
相方：「きたのさんらしくないわね。」
こけもも：「知ってるでしょう、私、本当はチキンな性格だって・・・」
家に帰ってもずっとヤダヤダと言っているので、子ども達も心配してくれました。
子ども達も変に背伸びしないで、いつも読んでる本から選んだほうがいいと言ってくれました。
色々悩みましたが、やはり勝負する本だったらこの本しかないという本に決め、題名などを記入して図書館に提出しました。
たぶん何か言われると思いますが、自分が納得する本で批評されるなら仕方がないと諦めがつきますね。